Fairtrade city

Likabehandlingsplan för Sjöholmens förskola

FN:s barnkonvention: " Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp".

Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.(2006:67)


§1

Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling
t ex mobbning.

Läroplan för förskolan (LPFÖ98)


Grundläggande värden.


Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten.

Förståelse och medmänsklighet


Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling.
 

Ansvar


Likabehandlingslagen är tydlig med allas ansvar för att förebygga , upptäcka , påtala ,utreda och åtgärda kränkande behandling. Rektor i förskolan ansvarar för att en plan upprättas. Den skall årligen följas upp och revideras. Om någon inom verksamheten inte följer lagen dvs. inte
arbetar förebyggande , inte utreder påtalade kränkningar etc och inte sätter in åtgärder så kan den utsatte tilldömas ett skadestånd.

 


Definitioner och begrepp


Direkt diskriminering

:


Någon som missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar. Dessa är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder.
 

Indirekt diskriminering:


Någon som missgynnas genom att det tillämpas en bestämmelse, ett kriterium, ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar någon utifrån de fem diskrimineringsgrunderna.
 

Trakasserier:


Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
 

Annan kränkande behandling:


Kränkande behandling som inte är inte kopplat till diskrimineringsgrunderna. Det är den drabbade som avgör om den uppfattar uppträdandet som oönskat eller kränkande.

Repressalier:


När någon utsätts för kränkande behandling eller bestraffning för att han eller hon anmält något i verksamheten som uppfattats som felaktigt.
 

Instruktioner att diskriminera


När någon beordrar eller uppmanar andra att kränka någon.
 

Mobbning:


När någon kränks vid upprepade tillfällen. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning.
 

Rasism:


En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.

Främlingsfientlighet:


Stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella /etniska eller beteendemässiga karakteristika
 

Homofobi (HBT-fobi)

,


Motvilja mot eller förakt för homo-, bi- eller transsexualitet och homo-, bi- och transsexuella personer.

 


Sjöholmens målsättning


Vistelsen och arbetet på förskolan skall vara tryggt och positivt för både barn och vuxna. Nolltolerans gäller alltid mot direkt och indirekt diskriminering, trakasserier, repressalier, mobbning , främlingsfientlighet och annan kränkande behandling samt mot kränkande språkbruk.
 
Likabehandlingsplanen skall fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell. Vår målsättning är att planen skall arbetas fram av personal och barn samt av föräldrar som skall ges möjlighet till delaktighet ex genom information på föräldramöten och brukarrådsmöten.
Likabehandlingsplanen skall vara känd av samtliga i förskolan.
Regelbundna samtal om planen skall ske med personal och föräldrar. Varje år skall planen diskuteras och revideras.
Planen skall finnas på förskolans hemsida.
 

Förebygga genom att:

  • All personal på förskolan skall arbeta aktivt som goda förebilder genom att ha ett gott förhållningssätt som överensstämmer med förskolans värdegrund. Vi skall alltid bemöta barnen på ett respektfullt sätt i alla situationer,alltid tänka på vad vi säger och hur vi säger det.
  • Identifiera situationer där barn kan känna sig otrygga. Detta kan göras genom att pedagogerna har regelbundna samtal / intervjuer med barnen.
  • Stimulera barnens samspel och aktivt samtala om allas lika värde.
  • Regelbunden kompetensutveckling för pedagogerna, ex samtal om värdegrundsfrågor och diskussioner på arbetsplatsträffar.
  • Föra en kontinuerlig dialog med föräldrar om förskolans arbete.
  • Skapa förutsättningar för ett gott socialt samspelsklimat ute och inne.
  • Vara närvarande och lyhörd i barnens sociala samspel. Följa upp konflikter med de inblandade.

Bemötandet av föräldrar vid hämtning och lämning är en viktig del av det förebyggande likabehandlingsarbetet. Även om föräldrarna inte omfattas av lagen så blir bemötandet av dem en viktig del i hur barnen känner sig sedda, bekräftade och respekterade. Om vi inte visar respekt för föräldrarna så riskerar vi att kränka barnet och skapa otrygghet när det gäller att komma till förskolan.
 

Upptäcka genom att:

  • Skapa ett tillåtande klimat på förskolan som gör att barn, föräldrar och personal vågar påtala problem och upptäckta kränkningar.
  • Vara närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen
  • Observera barnens samspel
  • Samtala med barnen, både enskilt och i grupp. Alltid ta deras ord och upplevelser på allvar.
  • Ha god uppsikt över alla platser där barnen vistas.
  • Arbeta för en god daglig kontakt med föräldrar och genom utvecklingssamtal.
 

Utreda — Åtgärda — Dokumentera — Följa upp


 
Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål.
Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas.
 

Arbetsgång; Barn — barn

  • Ansvarig pedagog samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar.
  • Rektor informeras
  • Föräldrarna informeras
  • Pedagogen ansvarar för att dokumentation* genomförs.
  • Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans.
  • *enligt bifogad dokumentationsmall.

Det är av största vikt att pågående utredning eller åtgärd inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. De inblandade ska inte ställas till svars eller pekas ut inför kamrat eller föräldragruppen.
 

Arbetsgång; Vuxen — barn

  • Om en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål.
  • Rektor informeras skriftligt.
  • Rektor ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera* och följa upp kränkningen.
  • Vid behov kontakta rektor för stödenheten, överordnad chef eller anmäla till berörd myndighet.
  • *enligt bifogad dokumentationsmall.

Utvärdering

  • Sker i enlighet med dokumentationsmallen  (bifogas)

 
 

Uppdaterad av: Catarina Alleborg (catarina.alleborg@utb.harryda.se) 2012-05-03 08.08

Kontakt

Gisele Fuentes, förskolechef
031-724 85 90

Relaterad information

© Härryda kommun, 435 80 Mölnlycke, telefon växel 031-724 61 00
besöksadress: Råda torg, e-post: kommun@harryda.se, organisationsnummer 212 000 1264.